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Las Nuevas Tecnologías de la Información y las Comunicaciones (NTIC) y la enseñanza del Ingles con Fines Específicos (IFE) en la formación del profesional cubano.
Autor. M. Sc. Carlos Martínez Linares Lic. Juana Lidia Fernández Jay
Siempre que aludamos a la ciencia como forma de producir, difundir y aplicar el conocimiento humano, se enfatizará en el carácter social de la universidad, que expresado en una formación profesional de tipo integral, resulte en el abordaje y solución de problemas de vida cada vez más crecientes y complejos.
De ahí, la consideración del proceso de formación profesional, como garantía de subsistencia humana, como la más auténtica forma de enfrentar con un sentido integrador, la preparación de aquellos, que con toda responsabilidad, deberán trascender los marcos de la individualidad, a favor de un desarrollo colectivo humano y sostenible.
El modelo de universidad actual, que vertebra los aspectos anteriormente tratados, exige de una actualización de los enfoques pedagógicos relativos a la organización y dirección académica, a fin de considerar todos los aspectos, que desde una nueva perspectiva de formación profesional, sean catalogados como imprescindibles, tomándose como punto de partida la necesidad de contribuir a la solución de problemas relacionados con la formación cultural integral (en lo económico, cultural, tecnológico, ecológico, etc.)
La complejidad gradual de los problemas a solucionar en el mundo de hoy, urge de complejas vías de solución, para lo que se requiere de instrumentos de trabajo y de vida, cada vez mas sofisticados, que permitan el acceso a información de carácter complejo, pero necesaria en la solución de problemas relativos al marco existencial. El acceso a la información, es un derecho de todos, es básico para el proceso de adquisición, transformación y adquisición de saberes vitales. Para ello, se ha de estar preparado.
De ahí, que las políticas educacionales de nuestras universidades consideren el derecho y la necesidad de estar informado, incorporando al currículo procesos docentes, que a través del objeto estudio, faciliten la accesibilidad de sus miembros a la nueva cultura.
A partir de las características del escenario actual, la introducción masiva de las nuevas tecnologías de la información y las comunicaciones (NTIC) se considera como unos de los aspectos más relevantes en el actual proceso de formación profesional universitario de Cuba. Nuestras universidades, incluyen en sus planes de estudios, la formación en tecnologías de la información y en su mayoría se conectan a redes locales e Internet. En opinión de muchos, la liberación de restricciones, que en cuanto a tiempo y espacio a través de NTIC se logra, permite la ejecución de un currículo más novedoso, que en su concepción flexible, propone modificaciones favorables en las formas de enseñar y aprender.
Como queda demostrado, estamos inmersos en toda una revolución de nuestro proceso de formación profesional. Los estudiantes han de convertirse en activos receptores, procesadores y trasmisores de información. Para ello, otras modificaciones en el currículo de la universidad cubana, resultan necesarias.
El uso del Ingles como medio de comunicación universal, nos indica la tarea de asumir nuevas decisiones curriculares, que en su consecución contribuirían al desarrollo de habilidades lingüísticas en nuestros profesionales, a fin de satisfacer necesidades relativas a la adquisición y/o trasmisión de información en lengua extranjera. En tal sentido, se considera a la Enseñanza del Inglés con Fines Específicos, como alternativa didáctica en el desarrollo de la capacidad comunicativa referida al uso del idioma extranjero como instrumento de estudio y trabajo profesional. Se asume este nuevo proceso, pero con un alto grado de contextualización acorde con nuestras bases y fundamentos curriculares.
A modo de conclusión, podemos decir, que la formación de profesionales implica nuevos retos, lo que equivale a expresar la necesidad de todo un redimensionamiento de los procesos pedagógicos, que en su unidad y subordinación dialéctica con el encargo social y personal, garantizarán una formación profesional de calidad. El carácter social de la universidad, reflejado en la unidad dialéctica de lo educativo y lo instructivo y resultante en un desarrollo, se asume como ley pedagógica, que intentando armonizar los componentes, tienda a un proceso docente para la formación profesional cada vez más desarrollador y pertinente. Para la transformación de la estructura de nuestro proceso de formación profesional en un sistema creativo y renovador, se requiere de cambios profundos y radicales. Para ello, consideramos las experiencias internacionales de avanzada, que adaptadas a nuestro contexto resulten en un proceso nuevo, que caracterizado por su nivel de pertinencia, formativo e interdisciplinar dote al profesional de la capacidad intelectual necesaria.
Todos estos cambios curriculares, que se han venido realizando durante todos estos años, han sido motivados por el nivel de desarrollo alcanzado por la Pedagogía cubana en lo referente a las nuevas tecnologías de la información y la enseñanza de la lengua extranjera, influenciados por los avances científicos y tecnológicos que se han producido en el ámbito mundial. |
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